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整合教学方法在临床毒理学中的应用研究

来源：天津教育 【在线投稿】 栏目：期刊导读 时间：2021-07-26

目的旨在加强学生对临床毒理学基础知识的掌握,培养学生临床用药及药物毒理的自主思维及创新能力。方法采取整群抽样的方法,选取347名海南医学院2016级临床医学专业本科生为研究对象,随机分组,LBL教学组107人,CBL教学组112人,CBL+PBL教学组128人。采用问卷调查结果和考核成绩来评价教学改革的效果。结果共发放339份关于教学效果的调查问卷,各教学组的有效回收率均达到90.0%以上,调查结果差异具有统计学意义(P <0.05)。CBL+PBL教学组成绩明显高于LBL教学组(U=60.25,P <0.05),三个教学组间学生的学习成绩差异具有统计学意义(U=51.76,P <0.05)。结论通过CBL+PBL整合教学方法的改革,符合临床医学教育的培养目标,具有一定的提升课程学习成绩的作用,从而提高了临床毒理学的理论教学质量。